“小邓同志，你班上的洪霞露今天怎么没有来上语文课？”
“不知道啊，又没有给我请假。”
“不会吧？你是班主任，学生周末回家没有来，又没有请假，你应该搞清楚原因的。”
“不管她，她就是语文成绩不错，刚好上学校的录取线，数学基础很差的，不读书算了，少一个差生，不拖量化的后腿，何乐而不为？”
邓老师是洪霞露的班主任兼数学老师。
“哈哈，你这思想能当老师吗？老师要关心、爱护每一个学生，包括差生，知道吗？”
“知道了，马列主义老太太，我看你岁数不大，倒爱婆婆妈妈教训人。”
“这女生语文不错，尤其是作文，写得很好，理科差，她今后可以学文科的，你不能让她流失了。”李老师一改玩笑态度，一本正经地说。
“天要下雨，娘要嫁人，她要流失，我有什么办法？”
“这期至少不会流失的。要打工，她假期就去了，哪有读几周书才想起去打工的？” “她可能要去城里读书。”
“她开学都没有去城里读书，现在不会去的。”
李老师说得有道理，学生们都向往到城里去读书，城里毕竟是两所重点中学，师资整体水平高，教学手段也先进。但已经开学几周了，这里的学费不会退，城里又去交学费，学生们出于经济因素的考虑，想去的也得等到下期开学的时候。何况各科进度不同，洪霞露的基础差，她更会考虑去怎么跟得上班的问题，所以不可能会轻易就去。
“现在这些学生没有自知之明，差成绩也想去城里读书，还以为我们这些老师把他们教不了，他们也不看看自己的水平。”
“小邓同志，你就不要抱怨了，学生想去城里读书，这很正常啊，老师还想往城里调，你暑假不是去跑调动了吗？只不过没有成功罢了，你有什么资格责备学生？你说呢？”
李老师与邓老师的关系不错，长期搭档的很铁的哥们，说话不怕对方生气，对方也不会生气。
“她那成绩，城里学校不会轻易收的，除非有关系。她家里有关系吗？”李老师问。 “不清楚，不过，她上周请过假，她说是家里有事情。结果，我到城里去，看见她在城里，我想她可能想到城里读书，骗我的。”
“你没有问她在城里干什么吗？”
“她没有看见我，离得远，我没有理她。”
“你说这城里两所学校，为什么就不给下面的学校留碗饭吃呢？只要下面学校有好成绩，他们就要挖走，成什么话？”邓老师也许是假期调动工作不成功，牢骚满腹的，气大吧？
“哈哈，生源竞争啊，这正常的，这种竞争随着生源萎缩会越来越激烈的。”
“他们城里学校又不是没有学生，干吗这样要把下面学校挤跨才后快？”
“韩信将兵，多多益善，你没有听说过么？”
“我只知道他们这种做法是不应该的，我忘了，有一首什么诗写这种情况的？” “连这都不知道，曹植的《七步诗》：‘煮豆燃豆萁，豆在壶中泣，本是同根生，相煎何太急！’”
“你教语文的，当然知道。”
听邓老师说他看见洪霞露在城里，李老师也认为洪霞露可能去城里读书去了。但李老师总觉得这事有些蹊跷，因为洪霞露的成绩不好，没有很过硬的关系，中途要去城里读书不容易的。
现在家长在外打工，观念变了，舍得在孩子读书上花钱。稍微挣到钱的家长，都愿意给选校费让子女去城里读高中，尤其是县一中是省重点高中。一中生源质量好，每年考上大学的多，形成了良性循环，使得每个教学班几乎都人满为患，六七十人是再正常不过的编制，有的班甚至多达整整八十名学生。
县二中虽然稍逊于一中，但在招生的时候，这两所学校，总是他们把优生收了，剩下的学生才由下面学校招收。但他们恨不得把可能考得上大学的学生都要收完，分数只要与它们录取线悬殊不大的学生，都会发一份读选校的通知书，中途只要下面学校有成绩好的学生转去，更是会来者不拒。
“我那次告诉过你，洪霞露的情绪有点忧郁，你留意观察过没有？” 现在的学生心理素质差，容易患上青春期抑郁症。李老师觉得洪霞露这段时间来，听课老爱走神，神情也很忧郁。由于自己只教语文课，又不是班主任，自己班上的事情已经够焦头烂额的了，也只能是鼓励过她好好学习，耐心细致的思想工作，她没有去作过，只是提醒她的班主任注意一下。
“我没有发觉有什么异常，她本来就不爱说话，性格内向。”
“她如果真去城里读书去了，我悲哀哦。走了一个语文优生。”
李老师记得，第一次改这个班的作文，自己很失望。这次是以“生命”为话题作文，按说话题作文应该有自己的话说，但是令李老师失望的是，大家写的全是些大话、套话，无非不是我们现在的幸福生活是先烈们抛头颅、洒热血，用生命才换来的，是来之不易的等等；然后文章最后都表一番决心，要如何努力学习，不辜负先烈们的牺牲，让自己的生命发光等。
李老师曾经问学生：“你们写的作文，李老师改了上句，不看下句，都知道写的什么，你们相信吗？”
“不相信，这么神啊？有特异功能吧？”学生们还真不相信。
“是真的，没有骗你们。教书这么多年，时间长了，有些话，写的学生多了，背都背得了。”
每当看到这样的作文的时候，李老师就没有了改作文的兴趣了。 可是不改怎么办？有的书写还很工整，写得辛辛苦苦的，总不能不改吧？虽然俗套，看在学生写得辛苦的份上，最起码得给个及格分数吧？
一个学生曾经在课间休息与李老师开玩笑说：“李老师，你太吝啬了，我写了一千多字，你才给我打68分。”
“不是我吝啬，是实在没法再给你高了。连这68分都给的是人情分，李老师心肠软，同情你写得辛苦。”
“总写得长，总比没有话说好啊？”
“长就好吗？你听过‘懒婆娘的裹脚布，又长又臭’这种说法没有？好不？”
“老师，俗话说：‘天下文章一大抄，看你会抄不会抄！’”
“是啊，这俗话没有错。会抄是仿写，不会抄是抄袭。你就不会抄，你的文章没有一句话出自你的真心，不是你用心之作，你那是八股文，缺乏‘灵性’。”
但这次有一个学生的文章让李老师感兴趣，那就是洪霞露。她的标题是“品味生命”，虽然文笔显得有些稚嫩，但她把生命比作“路”、“五线谱”、“扁舟”，比喻得很新颖，字句也清新可人，特别是结尾 ：“假如生命是乏味的，我怕有来生；假如生命是有趣的，今生我已经满足。”干净利落，毫不拖泥带水。
唉，就是这么个稍微有点作文水平的学生都要被县中学挖走的话，这书还怎么教啊？
“李老师，你的信。”李老师正在感叹之时，分发信件的校工喊道。
“这年代，居然还有人写信。”李老师诧异道。